Contexte de cette leçon en géographie qui intègre l'utilisation du jeu vidéo:
Objectif de la séquence:
Établir des liens entre des composantes spatiales pour expliquer des localisations, des répartitions/dynamiques spatiales au sein de la métropole de New York.
Description de la tâche:
Schématiser l’organisation spatiale de la ville de New York
Attendus visés:
Savoirs travaillés:
Matériel nécessaire:
Durée: 3 à 4 leçons de 50 minutes
Déroulement:
- Le référentiel du Tronc Commun nous invite à étudier Les principales métropoles mondiales, dont la ville de New York, ainsi que Des espaces d’activité caractéristiques du processus de mondialisation : quartier d’affaires, port, aéroport, pôle logistique, littoral touristique, zones industrielles et des Espaces clés de la mondialisation : - métropoles : ville qui concentrent des fonctions de décision à une échelle mondiale, internationale, nationale ou régionale ; - grands aéroports.
- Spider Man (Sony, 2020) est un jeu en monde ouvert où le héros peut se déplacer à grande vitesse (à l'air libre ou via le métro) dans e quartier de Manhattan qui est reconstitué à l'échelle.
- Il faudra avoir joué quelques heures afin de débloquer le métro et de s'arrêter à un moment où le jeu nous propose une ville calme et dans son aspect naturel.
Objectif de la séquence:
Établir des liens entre des composantes spatiales pour expliquer des localisations, des répartitions/dynamiques spatiales au sein de la métropole de New York.
Description de la tâche:
Schématiser l’organisation spatiale de la ville de New York
Attendus visés:
- Lire un croquis cartographique, un plan, une carte: relever les coordonnées géographiques d’un lieu sur une carte, un globe virtuel ou un géoportail.
- Annoter/construire une représentation de l’espace: Annoter une carte de flux en lui donnant un titre et en complétant une légende.
- Caractériser les répartitions/dynamiques spatiales et les liens avec les composantes spatiales relatives à la population et à l’organisation de l’espace:
- Annoter une représentation de l’espace pour mettre en évidence des espaces d’activité liés à la mondialisation.
Savoirs travaillés:
- (S2)Les principales métropoles mondiales, dont la ville de New York, ainsi que Des espaces d’activité caractéristiques du processus de mondialisation : quartier d’affaires, port, aéroport, pôle logistique, littoral touristique, zones industrielles et des Espaces clés de la mondialisation : - métropoles : ville qui concentrent des fonctions de décision à une échelle mondiale, internationale, nationale ou régionale ; - grands aéroports.
Matériel nécessaire:
- le jeu Spider Man, Miles Morales
- une console PS5 (+ manette et câble HDMI),
- des feuilles-élèves et le dossier documentaire en couleur,
- un atlas ou un accès à un portail,
Durée: 3 à 4 leçons de 50 minutes
Déroulement:
- L’élève découvre le contexte du jeu Spider Man Miles Morales ainsi que les objectifs de la leçon à travers la mise en situation de départ.
- L’élève apprend les déplacements possibles avec le personnage et identifie l’arrondissent dans lequel le jeu se déroule (Manhattan)
- L’élève localise et situe la ville de New-York à l’aide des documents 1 et 3
- L’élève recherche les coordonnées géographiques (latitude et longitude) à l’aide d’un portail ou d’une page web pertinente.
- L’élève dresse l’inventaire des modes de transports new-yorkais en parcourant la ville avec Miles Morales.
- L’élève schématise l'organisation de la ville sous la forme d'un plan qui comprend les axes de communication et les différents quartiers à l’aide de ses observations et de la carte du jeu.
- L’élève identifie les différentes fonctions et occupations du sol des différents points d’intérêt de la ville qui lui sont indiqués sur la carte en parcourant la ville avec Miles.
- L’élève réalise une coupe schématique de la métropole de New-York à l’aide des documents 8 à 1
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Le fichier des feuilles-élèves
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Le corrigé de la séquence
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